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　　在尼爾斯·玻爾很小的時候，就有機會大量接觸丹麥的實際上也是整個歐洲最優秀的哲學與科學思想。玻爾的父親，是丹麥的教授。哲學教授、物理學家、語言學家等，常在玻爾家討論問題，討論會后還繼續切磋會議內容，或討論科學與生活的關系這類大家都感興趣的話題。

　　當學者們在玻爾家聚餐時，小玻爾和弟弟被允許坐在餐廳里旁聽，他們逐漸懂得，對嚴肅的課題要進行認真的考慮，而討論乃是尋求知識過程中澄清觀念、統一認識的一種手段。常常是一個人講個故事，或者討論什么，引得大家哈哈大笑。

　　孩子們在旁聽時沒有漏過這些內容。玻爾安安靜靜地坐在那里，心里充滿了崇敬，把他們的話像營養那樣吸收了進去。這些理論成了他自己的觀點，也成了他畢生遵循的科學方法的基礎。

　　偶爾還有其他同事或外國人加入這個小團體。孩子們從這些客人身上，多少知道了一些在丹麥之外生活的人們的習俗、外貌和陌生的語言，這使玻爾兄弟倆大開了眼界。

　　難怪玻爾的同班同學說，誰都不否認玻爾是個杰出人物。他并不像個野心勃勃的人，也并不死啃書本。他得了第一，但又好像沒費多大勁似的。

　　當玻爾升到高年級，開始學習數學和物理時，他的特殊才能充分顯露出來。在19、20世紀之交的年代里，高年級的物理課講授得十分簡略，而玻爾所學的東西早已超出了課本的范圍。沒多久，他就對教科書中陳舊的、錯誤的內容，根據自己從雜志里讀來的物理學知識加以圈注了。

　　在玻爾父親的圈子里，在課堂上，他們特別強調德國和英國物理學派的貢獻。丹麥因其鄰近德國，又與英國關系密切，易于接受兩國的影響。因而，尼爾斯·玻爾既有德國理論的根底和強調物理波動理論的觀念，又有英國的實驗技能和原子研究的基礎。事實的發展證明這兩者的結合對玻爾是極為寶貴的。正因為具有以上兩個優勢，當玻爾后來成長為大物理學家時，他才能對于盧瑟福所建立的“小太陽系”原子結構的穩定性作出上述有悖于常識的解釋。

　　玻爾正確解釋了微觀世界中的“獅子和羊羔為什么能共處”的矛盾。

量子力學的奠基人 　費米的失誤

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