更重要的是，他教會了我采用同樣的方法來教授我的學生。每當我看見學生們領悟的表情時，一種欣慰油然而生。

 我上課的時候喜歡提問，這也是跟華老學到的。先生上課時經常提問，常常是一些關于問題的思路，或者是一些處理問題的技巧，這樣做一方面能使學生集中注意力聽課，又能積極開展思維，更多的時候是一種鼓勵，讓學生充滿自信。課上課下，他總是一邊抽煙喝茶，一邊來給我們講如何思考問題，培養我們的思維能力。

不僅上課的時候喜歡問問題，到了課外，一旦有了交流的機會，華老也會問一些數學問題。65年的春節，我們五六個同學去給華老拜年，華老給我們的禮物就是數學問題。我們收到這樣的禮物格外高興，因為這滿含著華老的關心與期望。

先生不僅認真治學，而且非常平易近人。65年我畢業后留校任教，在華老的統籌研究室隨華老進行統籌優選法的研究和推廣工作。有一次，我向他請教一個問題，他經過認真思考后，親自跑到辦公室來給我講解。當時的我受寵若驚，他讓我看見了一位真正的數學大師的修養與人品。還有一次，我在玉泉路上行走的時候，華老的車子經過，他看見了我，馬上停下車來招呼我，問我要不要坐車，并且順便和我討論了很長時間的數學問題。在他的眼中，學生的問題是非常重要的，一定要設法給一個滿意的解答。面對這樣一個學者和老師，誰還會不努力的工作呢？

華老的記憶力很好，很大年紀的時候仍然能記得我們。81年四月，華老來到合肥，住在稻香樓賓館，我們聽說后去看望華老。由于沒有帶工作證，被拒之門外，而華老聽說了我的名字后，連忙說記得記得，并讓我們進去。那個時候，我們已經多年沒有聯系了。

作為全國政協副主席，華老一方面教書育人，另一方面也關心國民經濟的發展和理論聯系實際的問題。他根據中國實情，倡導應用數學與計算機研制，還身體力行，親自去二十七個省市普及統籌法和優選法長達二十年之久，為我國的經濟建設做出了重大貢獻。在各個工廠，為了提高生產效率，華老給工人們傳授統籌與優選法。每當工廠提出了實際問題，華老總是就數學方面的問題做出詳細的解答并且工整的寫好交給工人師傅們，方便他們的閱讀。

回想起來，華老離開我們已經快十五年了。每當想起華老，他親切的關懷，認真的解題，都會浮現在我的眼前，栩栩如生。華老不僅是一個淵博的學者，更是一位慈祥的師長。