問這樣東西是多少？題目出完后，同學們議論開了，誰也說不出得數。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。”他不但正確地說出了得數，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。

在華羅庚念完小學的時候，金壇還沒有初級中學。當時金壇有一個知識分子叫韓大受，有志在家鄉辦教育，在1922年開辦了一所金壇縣立初中。剛巧華羅庚已是小學畢業了，就進入了這所中學。這個班一共收了8個學生，三年后還剩下了6個學生。華羅庚是第二名。 

初一數學考試不及格

華羅庚初中的數學老師叫李月波，書教得很好。但是他并不欣賞華羅庚數學才能，每次考試只給他60幾分。華羅庚在初中一年級時，數學是經過補考才及格的。他在回憶這件事時說，“并不是我曾冒犯了我的老師，從而老師故意不給我及格，而是小時候太貪玩了，未好好學習，再加上試卷寫的很潦草，所以怪不得老師的。”

華羅庚愛動腦筋總喜歡追求更簡便的算法

華羅庚行經怪癖，不被常人理解。但金壇中學畢竟有賞識他的人，這就是王維克。他是怎樣發現華羅庚這個人才的呢？ 原來他發現，雖然華羅庚的數學習題本寫得很不工整，而且經常涂改，但是王維克仔細閱讀后，發現華羅庚在不斷地改進和簡化自己 的數學習題的解法。他認為華羅庚是一個肯思考，而且有新意的學生，從此便注意與培養他。 可惜王維克只在金壇教了一年書，即華羅庚初三那一年。以后王維克便去法國留學了。王維克對華羅庚真正的影響還是在 華羅庚輟學之后。

1925年初中畢業后，由于家境窘迫，供不起華羅庚到省城去念高中,他考入了上海中華職業學校學習，家里想讓他將來能謀求個會計之類的職業。

一次老師在教學生做某種類型的數學習題，大概是已知一個圖形，設為長方形，要從中挖去一些已知圖形，如長方形、三角形和菱形、梯形等，求剩下圖形的面積。老師教的方法是先算出要挖去的各已知圖形的面積，然后再把他們加起來，最后用已知長方形的面積減去它，即得剩下圖形的面積。華羅庚沒有采用老師的方法，而是用了更簡潔的方法，引起了老師的不滿。老師在發還習題本時，先發還習題做得好的學生的習題本，然后再發有些錯誤的學生的習題本，最后發華羅庚的習題本，并說：“你是怎么做的，最后答數倒是湊對了！” 華羅庚回答說：“我的做法是有道理的。”然后就把自己是怎么考慮的，一一講述給大家聽。由于他的解題方法既簡單又清楚，老師與同學們聽了都很信服。

可一年后，華羅庚還是因為交不起雜費和食宿費而輟學了。