包豪斯

（Bauhaus）

　　德國魏瑪市的 “公立包豪斯學校”（Staatliches Bauhaus)的簡稱,后改稱“設計學院”（Hochschule fur Gestaltung），習慣上仍沿稱“包豪斯”。包豪斯是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。

　　以包豪斯為基地，20世紀20年代形成了現代建筑中的一個重要派別──現代主義建筑，主張適應現代大工業生產和生活需要，以講求建筑功能、技術和經濟效益為特征的學派。包豪斯一詞又指這個學派。 

　　W.格羅皮烏斯1919年任魏瑪實用美術學校校長時，該校同魏瑪美術學院合并成為一專門研究建筑設計和工業日用品設計的學院，取名“公立包豪斯學校”，格羅皮烏斯擔任校長。包豪斯教師陣容整齊，人才輩出。1925年，包豪斯由于在學術見解上同當地名流發生分歧，遷至德紹，改名為“設計學院”。1928～1930年瑞士建筑師H.邁耶任院長，1930～1932年L.密斯·范·德·羅任院長。包豪斯于1932年遷柏林,不久停辦。教師大多流往國外，包豪斯的學術觀點和教育觀點隨之傳播四方，一度為歐美許多大學所采納。 

　　包豪斯提倡客觀地對待現實世界,在創作中強調以認識活動為主,并且猛烈批判復古主義。它主張新的教育方針以培養學生全面認識生活，意識到自己所處的時代并具有表現這個時代的能力為原則。它認為現代建筑猶如現代生活,包羅萬象,應該把各種不同的技藝吸收進來，成為一門綜合性藝術。它強調建筑師、藝術家、畫家必須面向工藝；為此，學院教育必須把車間操作同設計理論教學結合起來；學生只有通過手眼并用，勞作訓練和智力訓練并進，才能獲得高超的設計才干。 

　　學院的教學計劃分三個階段：

　　① 預科教學(六個月)。在實習工廠中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同時還上一些設計原理和表現方法的基礎課。
　　② 技術教學(三年)。學生以學徒身分學習設計，試制新的工業日用品，改進舊產品使之符合機器大生產的要求。期滿及格者可獲得“匠師”證書。
　　③ 結構教學。有培養前途的學生，可留校接受房屋結構和設計理論的訓練，結業后授予“建筑師”稱號。

　　在教學方法上包豪斯認為指導如何著手比傳授知識更為重要。教師必須避免把自己的手法強加給學生，而要讓學生自己去尋求解決辦法，同時強調設計中的集體協作。

　　包豪斯在十多年中設計和試制了不少宜于機器生產的家具、燈具、陶器、紡織品、金屬餐具、廚房器皿等工業日用品，大多達到“式樣美觀、高效能與經濟的統一”的要求。在建筑方面，師生協作設計了多處講求功能、采用新技術和形式簡潔的建筑。如德紹的包豪斯校舍、格羅皮烏斯住宅和學校教師住宅等。他們還試建了預制板材的裝配式住宅；研究了住宅區布局中的日照以及建筑工業化、構件標準化和家具通用化的設計和制造工藝等問題。包豪斯的設計和研究工作對建筑的現代化影響很大。 

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